教師風采|鄭大國：技校里的“江湖”，有點不一樣
來源： 編輯： 發布時間：2021-12-28
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鄭大國，廣(guang)東省高新技術高級技工學校理工系副主任，廣(guang)州國際(ji)車展(zhan)BMW最佳導師、廣(guang)州國際(ji)車展(zhan)南菱捷豹路虎(hu)最
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 佳(jia)導師、保時捷(jie)品質實習(xi)生(sheng)項目負責人(ren)，主編《汽車修理工(gong)中級理論(lun)知(zhi)識強化訓練及模擬題集》、《汽車底(di)盤構造與
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 維修》、《汽車底盤一體化教(jiao)程》等教(jiao)材
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 擅長領域：汽(qi)車(che)底盤構(gou)造與維(wei)修，汽(qi)車(che)發(fa)動機故障處(chu)理，汽(qi)車(che)修理工中、高級考證(zheng)
信國哥，不止不掛科
廣東省高(gao)新(xin)技(ji)術高(gao)級技(ji)工(gong)學校，在校生近萬(wan)的校園里(li)，一直流行(xing)著一句話：信(xin)國哥，不掛科！當我們好奇地追問淵源時，傳聞里(li)的“國哥”不好意(yi)思地笑了(le)起來。
原來(lai)這句(ju)話，并(bing)不是(shi)空穴(xue)來(lai)風。
帶(dai)2013屆(jie)和(he)2014屆(jie)學生時，那時鄭(zheng)大(da)國還沒(mei)成為汽(qi)修(xiu)系主(zhu)任，還“廝殺”在(zai)教學一線，每(mei)到各種(zhong)考(kao)證或者是畢業前夕，都(dou)會有很多學生愁云(yun)慘淡地找上他，擔心考(kao)不過啊(a)(a)，老師(shi)，怎么(me)辦(ban)？這時鄭(zheng)大(da)國往往沒(mei)好(hao)臉色，平時都(dou)干嘛了(le)？！臨急臨忙才來取(qu)經(jing)。哪有那么(me)好(hao)用(yong)的(de)“圣經(jing)”，我也想要啊(a)(a)。
訓(xun)歸訓(xun)，鄭大國(guo)到底不忍心放任學生就(jiu)這么考砸了，想辦法利(li)用晚上自(zi)習時間無償給他(ta)們補(bu)課(ke)、輔導。老師的(de)不計較付出，學生也感激老師的(de)心意，小差也不開了，專心致志努力學習，最(zui)終(zhong)學生考證通過率達到95%以上，于是就(jiu)有了這句“信(xin)國(guo)哥，不掛科(ke)”。
學(xue)生交到你(ni)手里，你(ni)就有義(yi)務教好(hao)他們，考(kao)級考(kao)證這些，都是最基本的(de)，肯定盡量都不(bu)能掉隊? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
——鄭大國? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
后來鄭大國當(dang)了系主任，但仍然(ran)不離教(jiao)學一(yi)線，一(yi)直堅持在帶(dai)班。他所帶(dai)的班級考(kao)證通過率始終接近100%。
每一屆(jie)學生都和他(ta)相處得(de)很好(hao)，“國哥”不是白叫的(de)，對于技工學校學生來(lai)說，他(ta)們(men)大多(duo)都以“大人”自(zi)居，自(zi)認(ren)為心(xin)理年齡比(bi)身(shen)體年齡成熟，能被他(ta)們(men)喊一聲“哥”，一定是打從心(xin)里愿意(yi)去信(xin)服、去尊重的(de)。
鄭(zheng)大(da)國(guo)(guo)也(ye)不辜(gu)負這一(yi)聲“哥”，總是在學業上(shang)盡力幫助學生提升自我(wo)，生活上(shang)則無微不至照顧、排憂解難，小到(dao)請假(jia)、充水電卡，大(da)到(dao)實習安(an)排、領畢業證等等，凡(fan)是鄭(zheng)大(da)國(guo)(guo)能(neng)幫上(shang)的(de)，一(yi)律不推遲(chi)。
信國(guo)哥(ge)，不止能(neng)不掛科，還(huan)能(neng)切切實實幫(bang)你解決(jue)難(nan)題(ti)。
當好技校老師，是一門技術活
濃(nong)眉大眼、國(guo)字臉，體格健壯、腳底(di)生(sheng)(sheng)風的鄭大國(guo)，自帶江湖氣，懂得關(guan)愛小女生(sheng)(sheng)，也降(jiang)得住皮實的小子們，隨和、實干的作(zuo)風深(shen)(shen)受學(xue)生(sheng)(sheng)的喜愛，11年的職業(ye)學(xue)校(xiao)教師(shi)生(sheng)(sheng)涯，讓鄭大國(guo)也對(dui)這(zhe)些“小大人”有(you)了更深(shen)(shen)的了解和理解。
鄭(zheng)大(da)(da)國認(ren)為(wei)大(da)(da)多(duo)(duo)數人對技校生都(dou)有(you)些許誤解，他(ta)(ta)們(men)有(you)的成(cheng)績不理想，但卻都(dou)是難(nan)得的好孩子，大(da)(da)多(duo)(duo)天分都(dou)被家長忽視或埋沒了(le)。他(ta)(ta)們(men)中許多(duo)(duo)人在看待事(shi)情上(shang)都(dou)很(hen)有(you)自(zi)己的想法，雖然不盡(jin)成(cheng)熟(shu)，但至少(shao)他(ta)(ta)們(men)敢(gan)想敢(gan)做，一旦得到(dao)了(le)他(ta)(ta)們(men)的認(ren)可(ke)，是可(ke)以(yi)為(wei)你“兩肋插刀”的。
▲鄭大國老師和學生(sheng)們(men)合照
這點特別(bie)對鄭(zheng)大(da)國的胃口，鑒于(yu)技校生們多才多藝，寫寫畫(hua)畫(hua)、編(bian)程設計(ji)、口才街舞等(deng)等(deng)幾乎人手自(zi)帶一個技能，鄭(zheng)大(da)國非常(chang)樂(le)于(yu)“支使(shi)”他們，組織會議、編(bian)排(pai)節目、參加各種技能大(da)賽、甚至幫助老師設計(ji)課程、制作(zuo)表格等(deng)等(deng)工作(zuo)，都放心大(da)膽地交給他們去做。而(er)突(tu)然間被挖(wa)掘出自(zi)己的閃光點，不(bu)用被批“總(zong)是不(bu)務正業”的學(xue)生簡直跟打了雞血差(cha)不(bu)多，每次都能超額完成任(ren)務，兩相歡喜。
從這(zhe)點上來說，也(ye)反映出一個現(xian)象，就(jiu)是這(zhe)些孩子在家里(li)或(huo)者在以前的學校、班里(li)沒有得到太多的關(guan)注(zhu)和(he)重視，他們(men)缺乏前進的動力，當(dang)他發(fa)現(xian)自(zi)己既能(neng)發(fa)揮(hui)自(zi)己的興(xing)趣(qu)愛(ai)好或(huo)特長(chang)，又能(neng)得到足夠的關(guan)注(zhu)，還能(neng)收獲(huo)肯(ken)定和(he)贊揚，自(zi)然就(jiu)會改掉懶散的習慣(guan)，向著更優(you)秀、卓(zhuo)越(yue)去努力了。
“老(lao)師不(bu)好(hao)當(dang)，技校的老(lao)師更不(bu)好(hao)當(dang)。”
鑒(jian)于(yu)技校生的這些特點，鄭(zheng)大國也指(zhi)出，想(xiang)要當好技校老師(shi)，需要老師(shi)自(zi)己首先(xian)具備(bei)或者學習一些“技能”。
國哥的(de)“武林秘籍(ji)”
第一個技能(neng)就是上面所(suo)說(shuo)的，發(fa)現(xian)他們(men)的閃光點，讓他們(men)去做(zuo)自己喜歡做(zuo)的事(shi)情。
第二(er)個是以(yi)身(shen)作則，學生思想還不(bu)(bu)成熟(shu)，他(ta)們(men)極(ji)容易受(shou)到社會(hui)一(yi)(yi)些不(bu)(bu)良風氣的(de)影響，技校老師(shi)不(bu)(bu)但要(yao)預(yu)防，還要(yao)懂得糾(jiu)正他(ta)們(men)現有的(de)不(bu)(bu)良行為(wei)習慣。考(kao)驗老師(shi)的(de)時候(hou)就到了，你(ni)不(bu)(bu)讓學生抽煙，你(ni)自(zi)己做(zuo)(zuo)到了嗎？你(ni)教導學生要(yao)守時守信(xin)，你(ni)自(zi)己做(zuo)(zuo)到了嗎？講文明講禮貌也(ye)不(bu)(bu)是(shi)吆(yao)喝一(yi)(yi)下(xia)就能見效(xiao)，你(ni)老師(shi)做(zuo)(zuo)到了嗎？等等的(de)，都需要(yao)老師(shi)自(zi)己以身作則(ze)才有信(xin)服力。
第三個技能就是一(yi)視同仁，賞罰分(fen)明。這點很重要，因為(wei)當你偏(pian)心某一個人(ren)的(de)時候，另外一個人(ren)就會(hui)認為(wei)自己在(zai)老(lao)師(shi)的(de)心目中是差生(sheng)，所以才會(hui)得(de)到不(bu)公平待遇。這會(hui)很糟(zao)糕，他們將會(hui)表現得(de)越來(lai)越差。
第四個技(ji)能(neng)就是嚴格(ge)，青(qing)春期的(de)孩子介于獨立和依賴之間，當老師(shi)對他嚴(yan)格(ge)要求嚴(yan)格(ge)對待時，被需要和可以依靠(kao)會讓他們躁動的(de)心得到安(an)慰。
第五(wu)個是(shi)能(neng)跟(gen)學生玩得(de)起來，能(neng)走進他們(men)的內心世界(jie)。老師需放(fang)得(de)下身(shen)段，愿意跟學生(sheng)交朋友，在管理(li)時，多去了(le)解學生(sheng)的家庭(ting)背景，多點(dian)從學生(sheng)的角度、感受去出發，這樣更能針對性地解決問(wen)題(ti)。
我是技校老師，我驕傲
圖｜鄭大國帶學生到順德(de)保(bao)時捷中心參(can)觀
作為高新自(zi)帶話題的人物，鄭(zheng)大(da)國每年在高新的趣味運(yun)動會上以各(ge)種(zhong)搞笑造(zao)型亮(liang)相，風靡全場，刷爆朋友圈；帶領老師(shi)、同學們(men)在各(ge)種(zhong)技能大(da)賽(sai)中贏得名次，提(ti)升(sheng)學校(xiao)知(zhi)名度；把學生送到企(qi)業(ye)去實習，無(wu)論多遠，一定(ding)親力親為去回訪(fang)，重(zhong)視(shi)企(qi)業(ye)的需求，也不委(wei)屈自(zi)己(ji)的孩(hai)子。這樣的鄭大國，誰(shui)都愛。
圖｜同(tong)學們(men)送鄭大國(guo)老師的五羊電動車(che)
有一年，畢業典禮(li)上，當時(shi)帶的(de)兩個班(ban)的(de)學生(sheng)瞞著老師，一起湊錢給老師買了一輛五(wu)羊(yang)電動車當生(sheng)日禮(li)物。鄭大(da)國收(shou)到嚇了一跳，這(zhe)么貴重(zhong)的(de)禮(li)物當然不能收(shou)，讓(rang)學生(sheng)退回去。
學(xue)(xue)生很委屈，堅持讓老(lao)(lao)師(shi)(shi)收下(xia)。他(ta)們的想法很單(dan)純，老(lao)(lao)師(shi)(shi)平常帶班(ban)已經夠忙，還要(yao)照(zhao)顧家里，常常匆匆忙忙走路去1公里外的菜市(shi)場買菜，一(yi)(yi)來(lai)一(yi)(yi)回花費許多時間，晚上還要(yao)巡自(zi)習、給學(xue)(xue)生補(bu)課、下(xia)宿舍等等，到夜(ye)里十(shi)一(yi)(yi)二點(dian)才能停下(xia)來(lai)休息。有(you)了電動車，老(lao)(lao)師(shi)(shi)花在(zai)路上的時間就(jiu)少(shao)了，至少(shao)不用(yong)那(nei)么辛苦了。
“你對學生好，他們是知道的(de)(de)，是懂(dong)得感恩的(de)(de)。”
一直到現在，鄭大國依然和大多數學生保持著聯系，翻開微信，群里有3750多個人，其中2000多人都是學生，彼此有空了就天南地北地各種聊。
每一個當老師的，都(dou)有(you)一顆感性的心，粗獷如(ru)鄭大國也不例外(wai)。
回(hui)首自己(ji)走過的(de)(de)11年，鄭(zheng)大國(guo)(guo)用(yong)“從積(ji)累沉淀(dian)到成(cheng)長”來形容，積(ji)累教(jiao)學、管理(li)的(de)(de)經驗(yan)，把自己(ji)慢慢沉淀(dian)下來，由(you)浮躁到穩重，由(you)強硬(ying)到柔和。在高(gao)新，鄭(zheng)大國(guo)(guo)也完成(cheng)了自己(ji)的(de)(de)人生(sheng)大事，結婚(hun)、生(sheng)小孩，在外是可(ke)(ke)信、萬能的(de)(de)“國(guo)(guo)哥”，在家則是可(ke)(ke)靠可(ke)(ke)親的(de)(de)丈夫(fu)、父親。
“我(wo)是技(ji)校老(lao)師(shi)，以后(hou)還會繼續(xu)當很多很多年。”鄭(zheng)大國(guo)不無驕傲地宣誓(shi)。
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