為了(le)進(jin)一步(bu)加(jia)強家(jia)(jia)校(xiao)溝通(tong)，更(geng)好地(di)把(ba)學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)與家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)有機結合起來，引導(dao)家(jia)(jia)長科學(xue)教育(yu)(yu)(yu)子(zi)女(nv)，形成家(jia)(jia)庭(ting)、學(xue)校(xiao)、社會三位一體(ti)(ti)的(de)立(li)體(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)網(wang)絡，凝聚教育(yu)(yu)(yu)合力，同時跟為了(le)讓家(jia)(jia)長們了(le)解我們的(de)班(ban)級，了(le)解孩子(zi)們在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)習(xi)以及學(xue)到的(de)相關技(ji)能(neng)，在(zai)(zai)機電系(xi)部(bu)的(de)周密的(de)安排(pai)下，領導(dao)、各科任老師以及班(ban)主任的(de)特別布置之下，18機器人精(jing)英班(ban)于(yu)6月13日特召(zhao)開(kai)了(le)家(jia)(jia)長會。

我校出席會(hui)議的(de)領導(dao)和老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有文建友副校長(chang)，肖亞軍(jun)主(zhu)任(ren)，專業帶頭(tou)人李志能老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，機器(qi)人應用(yong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)麥高(gao)愷老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，PLC老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)梁(liang)一江老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，單(dan)片機老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)劉(liu)雪花老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，鉗(qian)工(gong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)邱美瑩老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，數學老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)韋(wei)春宏(hong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。18機器(qi)人精英(ying)班33位家長(chang)，不辭辛苦從(cong)家鄉(xiang)來到學校參加會(hui)議。

此次家長會主要內容(rong)分為(wei)五大板塊：介(jie)紹(shao)篇(pian)、專業培(pei)養方向匯報篇(pian)、任課老師代(dai)表(biao)發表(biao)感言，學生代(dai)表(biao)發言部分、溝通交流篇(pian)。首先(xian)為(wei)家長們安排(pai)了參觀，路線是“天(tian)培(pei)樓——中華天(tian)橋——第二教學樓——第一(yi)教學樓——汽車實訓基地(di)——3A宿(su)舍——第一(yi)飯(fan)堂——B8機器人實訓基地(di)——教室(shi)——食(shi)堂就餐”。

而這一天也(ye)正值我們學校(xiao)的(de)技(ji)能節，各(ge)大專業系都(dou)(dou)做(zuo)(zuo)著技(ji)能展示。看(kan)著一個個成品，家長(chang)們頻(pin)頻(pin)點頭。來到B8機(ji)器(qi)人(ren)實訓(xun)基地(di)后，家長(chang)們看(kan)見了自(zi)己的(de)孩子，他(ta)們或盯著電腦或者做(zuo)(zuo)著手(shou)上(shang)程(cheng)序或拿著手(shou)上(shang)的(de)操作盤接著線，雖(sui)然他(ta)們形態各(ge)異，但都(dou)(dou)聚精會神。

參觀過后回(hui)到了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)介(jie)紹(shao)了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的基本(ben)狀況(kuang)，匯(hui)報了(le)在本(ben)學(xue)期中同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的基本(ben)學(xue)習狀況(kuang)。專業帶頭人李(li)志能(neng)(neng)老師為家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)專門講(jiang)解了(le)精英班(ban)(ban)(ban)的培養(yang)方向，讓家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)全面了(le)解學(xue)校是如何對(dui)(dui)孩子們(men)(men)(men)制定學(xue)習方案(an)、畢(bi)業后他(ta)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)學(xue)習到哪些技能(neng)(neng)，消除家(jia)(jia)長(chang)對(dui)(dui)這方面的疑慮。任(ren)課(ke)老師邱美(mei)瑩老師對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)級(ji)任(ren)課(ke)情況(kuang)做一個(ge)總(zong)結(jie)，告知家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)級(ji)上課(ke)的總(zong)體情況(kuang)。

接下來(lai)，班(ban)主任(ren)特別邀請了兩位同(tong)學發表(biao)感言。會議前，班(ban)主任(ren)并沒有提前告訴他(ta)們(men)(men)(men)，原因是想(xiang)聽見他(ta)們(men)(men)(men)最(zui)真實(shi)的(de)回(hui)答，也想(xiang)聽聽他(ta)們(men)(men)(men)內(nei)心的(de)最(zui)真實(shi)想(xiang)法，讓家(jia)長們(men)(men)(men)知道孩子們(men)(men)(men)的(de)心聲。班(ban)主任(ren)主要問了以下幾個問題：你(ni)(ni)來(lai)到(dao)學校后的(de)感受是什(shen)么？你(ni)(ni)認為你(ni)(ni)在一年里(li)學到(dao)了什(shen)么？你(ni)(ni)對這個班(ban)級的(de)感受是什(shen)么？你(ni)(ni)后悔來(lai)到(dao)咱(zan)們(men)(men)(men)精(jing)英班(ban)嗎？

起初(chu)，兩位同(tong)學都(dou)是(shi)(shi)略顯緊張(zhang)，后(hou)最(zui)后(hou)暢(chang)所欲言(yan)，但(dan)值得肯定(ding)是(shi)(shi)他們(men)的(de)(de)(de)回答都(dou)是(shi)(shi)相當給力的(de)(de)(de)，其(qi)中黃偉冬同(tong)學說的(de)(de)(de)：“高新(xin)學校(xiao)就(jiu)像是(shi)(shi)一個“小社(she)會”，你(ni)(ni)若不肯學習，不肯前行，總會有(you)比你(ni)(ni)更(geng)你(ni)(ni)努力的(de)(de)(de)人，那么你(ni)(ni)終將成為被淘汰的(de)(de)(de)那一個，高新(xin)學校(xiao)具有(you)很多部門，想要成為領袖，你(ni)(ni)就(jiu)必須(xu)去(qu)努力，每個人的(de)(de)(de)機(ji)會都(dou)是(shi)(shi)公平的(de)(de)(de)，就(jiu)看你(ni)(ni)想不想要。”多么平常的(de)(de)(de)話語，但(dan)是(shi)(shi)卻反映了孩子心理的(de)(de)(de)對未來的(de)(de)(de)向往，對成功的(de)(de)(de)渴望，更(geng)反應(ying)了高新(xin)這個“小社(she)會”對學生(sheng)發展的(de)(de)(de)鍛煉。

最后，文建友副校長做了講話，他指出了許多教育觀點，教育理念，以及學(xue)校是(shi)如何(he)對孩(hai)子們的(de)培(pei)養模式，家長們聽的(de)津(jin)津(jin)有味。

家長會(hui)第五部(bu)分，任課教師與(yu)家長的(de)(de)傾心交流。家長們坦誠發言，提(ti)出(chu)合理(li)化建(jian)議，并積極的(de)(de)與(yu)科任教師交流孩子的(de)(de)學(xue)科學(xue)習表現，提(ti)出(chu)自(zi)己的(de)(de)疑問，老師們給予最(zui)肯定(ding)的(de)(de)答復。

家(jia)(jia)長(chang)(chang)會在老師(shi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)和(he)諧交流(liu)反(fan)饋中圓滿結(jie)束。“家(jia)(jia)校(xiao)同心，師(shi)生(sheng)(sheng)同行，放飛希(xi)望，溝(gou)通無限(xian)”，家(jia)(jia)長(chang)(chang)會架起了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)學校(xiao)溝(gou)通的(de)橋(qiao)梁，拉近(jin)了(le)學校(xiao)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)距離。通過家(jia)(jia)長(chang)(chang)、老師(shi)、學生(sheng)(sheng)面對面、心貼心的(de)交流(liu)活動，請家(jia)(jia)長(chang)(chang)走(zou)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)室，關注教(jiao)(jiao)育；走(zou)近(jin)孩子，傾聽(ting)心聲(sheng)；走(zou)進(jin)(jin)學校(xiao)，參與(yu)管理(li)；進(jin)(jin)一步促(cu)進(jin)(jin)了(le)家(jia)(jia)校(xiao)互動的(de)良好(hao)態勢(shi)，對孩子發展起到了(le)良好(hao)的(de)促(cu)進(jin)(jin)作用，為高新今后教(jiao)(jiao)育工作的(de)順(shun)利開展奠定了(le)堅(jian)實(shi)基(ji)礎。