為進一步提(ti)升(sheng)教師的(de)核(he)心能力，也提(ti)升(sheng)老(lao)師在學生(sheng)心目中的(de)形(xing)象，締造良好的(de)師生(sheng)關系，2018年3月12日，我系特(te)此開展(zhan)《教師文明(ming)用語之老師怎樣和學(xue)生說話》主(zhu)題培(pei)訓活動(dong)，活動(dong)在綜合樓605課室進行，由我系(xi)系(xi)主(zhu)任向莎莎擔任(ren)培訓(xun)講師。

向主任首先向大家推薦(jian)了美國著(zhu)名(ming)心理學(xue)家、教育家海姆·吉諾特的(de)(de)著(zhu)名(ming)暢銷書《老師怎樣和(he)學(xue)生說(shuo)話》，并簡述了書本的(de)(de)主要內容和(he)其自身的(de)(de)閱讀感受。

接著，向主任(ren)分享了(le)教師(shi)該(gai)有的四個與(yu)學(xue)生交流的理念(nian)，具體包括(kuo)“接受情緒，關注感受”“就(jiu)事(shi)論事(shi)，不(bu)涉品行(xing)”“不(bu)作(zuo)評價性(xing)的表(biao)揚(yang)，應作(zuo)述(shu)實性(xing)的表(biao)揚(yang)”“喚(huan)醒學(xue)生，使(shi)其自我激勵”四大(da)方面。在(zai)分享這些理念(nian)時，向主任(ren)通過大(da)量通俗易(yi)懂(dong)又富(fu)有深刻意(yi)義的教育(yu)故(gu)事(shi)作(zuo)了(le)充分闡(chan)述(shu)，引得(de)與(yu)會的老師(shi)紛紛點頭認同。

最后，向主任就實際生活中師生間常見的(de)交(jiao)(jiao)往情景與參(can)訓老師們(men)作了示范互動，老師們(men)在互動中交(jiao)(jiao)流(liu)，在交(jiao)(jiao)流(liu)中釋疑(yi)，經釋疑(yi)而得收獲。

經(jing)過此次培訓，老師(shi)(shi)們(men)紛(fen)紛(fen)表示對(dui)師(shi)(shi)生(sheng)交流技(ji)巧有了(le)更(geng)具(ju)體、更(geng)明確的認識，并會在以后(hou)的工(gong)作中積極應(ying)用，這此培(pei)訓十分有意義。