教育大講堂 | 如何與“叛逆期”的孩子相處，成就健康的親子關系。
來源：高新教育集團公眾(zhong)號、招生(sheng)宣傳(chuan)辦 編輯： 發布時間：2021-11-30
11月28日(ri)，由花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)區教育(yu)(yu)局主辦(ban)，經花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)區文明辦(ban)、花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)團區委(wei)(wei)、花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)區婦聯、花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)區關工(gong)委(wei)(wei)等單(dan)位(wei)的(de)全(quan)力支持，花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)區南(nan)華教育(yu)(yu)城協辦(ban)，廣東省(sheng)高(gao)新技術高(gao)級(ji)技工(gong)學校(xiao)承辦(ban)的(de)花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)家庭教育(yu)(yu)大講(jiang)壇第(di)4講(jiang)“青少年(nian)成長與(yu)青年(nian)教育(yu)(yu) 與(yu)孩(hai)子(zi)一(yi)起成長”在花(hua)(hua)(hua)都(dou)(dou)(dou)區南(nan)華教育(yu)(yu)城正式開講(jiang)。
來自花(hua)都(dou)(dou)區各中(zhong)(zhong)、小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)200多名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)(chang)與中(zhong)(zhong)山大學(xue)(xue)(xue)哲學(xue)(xue)(xue)博士李樺教(jiao)(jiao)(jiao)授就“青(qing)少年成(cheng)長(chang)(chang)與青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的話題共(gong)(gong)同(tong)進(jin)行了深度對話。花(hua)都(dou)(dou)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨(dang)組成(cheng)員、主(zhu)任(ren)督學(xue)(xue)(xue)王紅霞，花(hua)都(dou)(dou)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局職成(cheng)幼教(jiao)(jiao)(jiao)科負責(ze)人(ren)(ren)黃國利、花(hua)都(dou)(dou)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局德育(yu)(yu)(yu)負責(ze)人(ren)(ren)徐雪琴(qin)、花(hua)都(dou)(dou)區教(jiao)(jiao)(jiao)師發展中(zhong)(zhong)心(xin)家(jia)校(xiao)共(gong)(gong)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)室(shi)副主(zhu)任(ren)李惠燕、花(hua)都(dou)(dou)區南華教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)城(cheng)負責(ze)人(ren)(ren)鐘錦法(fa)、廣州(zhou)市家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)促進(jin)會(hui)常(chang)務副會(hui)長(chang)(chang)侯麗(li)萍(ping)、廣東省高新技(ji)術高級技(ji)工學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招生(sheng)宣傳辦主(zhu)任(ren)吳(wu)華梅等(deng)嘉(jia)賓出席了活動。
? 李樺
??哲學博士，教授
? 中(zhong)山(shan)大(da)學心(xin)理(li)健康(kang)教育(yu)咨詢(xun)中(zhong)心(xin)主(zhu)任(ren)
? 教育(yu)部普通(tong)高等(deng)學校學生(sheng)心(xin)理(li)健康教育(yu)專家指(zhi)導委(wei)員會(hui)委(wei)員
? 中國心(xin)理學會臨床心(xin)理注冊系(xi)統督(du)導師(shi)（D19-022）
? 中國心理衛生協(xie)會認(ren)證督導(dao)師（XXD-2020-074
??
??多年(nian)來，李(li)樺教授對普通高(gao)等學校學生心理(li)健康有豐(feng)富的研究和教育經驗，此次大(da)講堂，李(li)教授從“認識(shi)青(qing)少年 發現青(qing)少年”和(he)“理解青少年 教育青少年”兩部分與(yu)學生(sheng)、家長進(jin)行了探討。
為了(le)(le)能讓家長對孩子、學生對自(zi)己(ji)的(de)行(xing)為有更直觀清晰(xi)的(de)認識，李樺教授(shou)從青(qing)少年(nian)的(de)大腦發育、身心節律、睡眠的(de)重要性等方面進行(xing)了(le)(le)分析(xi)。
李樺教授說到，人類大腦中有一個區域，叫前額葉皮層，在青春期階段，前額葉皮層是最活躍的。而深度睡眠對恢復大腦的前額葉調節機制有著不可忽視的作用，因為該機制調節我們的情緒，起到降低情緒和生理反應能力，并有效防止焦慮升級。因此李教授呼吁，家長和學生都應該保持對睡眠的重視。
青少年的一(yi)個顯著(zhu)特(te)征是情緒(xu)容(rong)易出現(xian)較大的波動，特(te)別是青少年普遍要面(mian)臨學業(ye)上(shang)的壓力(li)，而獨(du)立性(xing)的渴求和意(yi)識又讓他們常常無法傾訴壓力(li)，于(yu)是情緒(xu)堆積，無法得到釋放。
這個時(shi)候，家長該怎么做？
教育(yu)(yu)是基于(yu)理解的科學與藝(yi)術，理解青(qing)少年的情緒，理解他們的常見心態，理解他們的出格行(xing)為和話語，這樣進行(xing)的教育(yu)(yu)才(cai)是有效的。
李樺教(jiao)授(shou)以“內在(zai)的冰山圖”剖析(xi)了青少年外在(zai)行(xing)為下隱(yin)藏著(zhu)的內在(zai)感受(shou)和(he)(he)需求，分(fen)析(xi)了青少年自(zi)殺和(he)(he)抑郁等現象的成因和(he)(he)表現，對于家長應如何(he)識別孩子的求救信號，如何(he)進行(xing)干預，李教(jiao)授(shou)也一一給出了可行(xing)性建(jian)議。
1.在孩子有不良情緒的時候，作為父母要先管理(li)好自己的情緒，并多和孩子進行溝通，安撫孩子的情緒，不讓情緒升級，再試著理解孩子情緒背后的深層需要是什么。
2.用(yong)開放、樂(le)于傾聽的語言與孩子溝(gou)通(tong)，找到孩子產生自殺傾向的原因。
3.改(gai)變過去與孩子(zi)的互動方式(shi)，適當滿足孩子的需求。
4.尋找專業(ye)的(de)幫助，撥打心理咨詢熱線，或者帶著孩子進行現場專業的心理咨詢、醫院面診等。
5.收好危險物品，與孩(hai)子保持一定(ding)聯系，用行動告訴孩子家長是關心孩子的。
6.尊重孩(hai)子(zi)的(de)人(ren)格(ge)，拋(pao)棄“家長思(si)維”。營造與孩子同伴式的平等關系，尊重孩子的人格。不要用“家長思維”想當然認為孩子有自殺傾向只是為了讓父母感到被威脅從而達到他們的目的。
兩個多小時的講座(zuo)，家長們仔細(xi)聆聽，感同身受，還(huan)紛紛拿出手(shou)機將李教授的教育“寶典”拍下來(lai)，帶回家和孩子一起實踐交(jiao)流。
最后，本(ben)期講座在家長們一片(pian)熱(re)烈的掌聲中圓滿落下(xia)帷幕。
黨的十八大(da)以來，習(xi)近平總(zong)書記(ji)在不同(tong)場合多次談到要“注重家(jia)(jia)庭、注重家(jia)(jia)教、注重家(jia)(jia)風”，并明確指出，青年(nian)興則(ze)國家(jia)興，青年(nian)強(qiang)(qiang)則(ze)國家(jia)強(qiang)(qiang)。家庭教(jiao)育越(yue)來(lai)越(yue)受到重視，家長不再把(ba)教(jiao)育的重擔全壓(ya)在學校，而是(shi)愿意并主動參(can)與進(jin)來(lai)，花都(dou)家庭教(jiao)育大講壇系列課程，為孩子的教(jiao)育帶來(lai)了更多可能(neng)。
此次(ci)面對(dui)(dui)青(qing)少年成長與青(qing)年教育(yu)的大講(jiang)壇，讓家長對(dui)(dui)青(qing)少年的身心健(jian)康有了更深入的認識，更懂得如(ru)何(he)有效地與孩子進行溝通交流，同時也(ye)讓孩子更懂得如(ru)何(he)與自己相(xiang)處。
文件下載：
