????對幼兒教育(yu)工作者而言(yan)，能夠懂得如(ru)何組織和(he)設計語言(yan)表達(da)類課程(cheng)，更(geng)是個人的核心(xin)的競爭力體現。4月10日，我校計(ji)算機與(yu)藝(yi)術系聯合高新(xin)培(pei)(pei)訓(xun)學院、花都區(qu)夢航教(jiao)(jiao)育邀請相關師資團隊(dui)，特針對有意向往幼(you)兒(er)口才領域(yu)發展的幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育專業畢業班學生，共同舉辦幼(you)兒(er)口才師資公益培(pei)(pei)訓(xun)班，培(pei)(pei)訓(xun)為期1.5天。

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????花都區夢航教育創始(shi)人大(da)海老(lao)師、幼兒口才培訓主講(jiang)人vivi老師，我校計算機與藝術系陳秀娥年級主任，高新幼教中心李秋菊主任及幼教老師，高新培訓學院陳文杰老師、江金焯老師，及幼兒教育專業一百余名學生出席了活動。本次活動由高新培訓學院陳文杰老師主持。

?? ? 培訓(xun)開始前(qian)，陳(chen)秀(xiu)娥主(zhu)任表示：對于學校(xiao)而(er)言，在畢業班同學們即(ji)將踏進社會之(zhi)際，用人(ren)單位通過在校(xiao)提前(qian)組織崗前(qian)技能培訓(xun)，不僅(jin)能增強(qiang)同學們的(de)核心競爭力、拓寬同學們的(de)就(jiu)業途徑和視野，還能在培訓(xun)中(zhong)更精準地發(fa)現(xian)適合(he)的(de)員(yuan)工，增強(qiang)學生就(jiu)業的(de)穩定性，是一種(zhong)多方共贏的(de)合(he)作模式。

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? ? 來自夢(meng)航教(jiao)育(yu)的大海老師(shi)(shi)則分享(xiang)了自己從事(shi)教(jiao)育(yu)行業(ye)十余年的工作經驗(yan)，以種種真實(shi)案例說明了語言表達(da)能力在孩子成長和(he)啟蒙階段發揮著重要(yao)的作用，本次邀請到豐富的教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)團隊主講老師(shi)(shi)，把本企業(ye)中(zhong)核心的教(jiao)學(xue)(xue)內容和(he)方法(fa)，分享(xiang)給未來的老師(shi)(shi)們，希望同(tong)學(xue)(xue)們通過提(ti)前的職業(ye)生(sheng)涯規劃、教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)景模擬、教(jiao)案設(she)計、互動游戲體(ti)驗(yan)等多板(ban)塊學(xue)(xue)習，對未來步入社(she)會(hui)、或到幼兒(er)園(yuan)等相關機構都有所幫助。
????隨后，幼兒口才培(pei)訓師資團隊vivi老師、大海老師為同學們開展了為期1.5天口才課培訓。

? ? 如(ru)今，無論在少兒藝術(shu)培訓(xun)市場(chang)，還是(shi)幼兒園想要辦出教學(xue)(xue)特(te)色(se)，少兒語言(yan)藝術(shu)培訓(xun)都(dou)是(shi)炙手(shou)可(ke)熱(re)的課程，市面上非常(chang)緊缺這(zhe)一類(lei)的人才。未來，我校計算機與藝術(shu)系將與高新培訓(xun)學(xue)(xue)院、花都(dou)區(qu)夢航教育聯手(shou)打(da)造專業共(gong)建，根據不同年級學(xue)(xue)生的實際情況，每學(xue)(xue)年舉辦2~3期幼兒口才師資公益培訓，讓同學們在(zai)走出(chu)校(xiao)園前，比起普通(tong)幼師單單掌握“琴棋書畫彈唱跳”等(deng)技能，更額外練就一張“金嘴銀牙”。

? ? 培訓尾聲，19幼師5班葉(xie)梅(mei)瑩同(tong)學發言(yan)：很榮幸能夠成為(wei)師資班的(de)(de)一員，在實習前能夠深化自(zi)身專業(ye)(ye)水平的(de)(de)培訓(xun)實在難得，老師們能夠不辭勞苦，利用周末(mo)時間(jian)給我們授課，老師們辛苦了！我們應不辜負老師以及父(fu)母的(de)(de)期待，更(geng)多維度的(de)(de)提升自(zi)己的(de)(de)專業(ye)(ye)水平，為(wei)步入職場做(zuo)好準備。