何 榮 華

? ? 廣東省高新技術技工學校機電工程系教師，2017年第三屆廣東省技工院校教研會（機械制圖）教師職業能力競賽三等獎。

? ? 這(zhe)是我(wo)(wo)第一次(ci)參(can)加廣東省教師技能競賽，要(yao)問我(wo)(wo)什(shen)么感(gan)受(shou)的話，四個字：收獲頗多。雖然已經落下帷幕，但現在(zai)回頭(tou)看一看，比賽各(ge)個環節(jie)仍(reng)然歷(li)歷(li)在(zai)目，真是感(gan)慨萬千。

? ? 作(zuo)為參(can)賽(sai)教師，我(wo)真誠地感謝學校搭(da)建了一個很好的(de)(de)平(ping)臺，讓我(wo)們(men)得以發(fa)揮潛能和培(pei)養能力(li)，感謝肖中(zhong)圓校長(chang)、孫建華(hua)校長(chang)助理、黃金(jin)華(hua)處(chu)長(chang)的(de)(de)指點迷津和教務處(chu)、機(ji)電系同事的(de)(de)鼎力(li)支持。無論(lun)是賽(sai)前準備，還是比賽(sai)過程，皆受益匪淺，感受良(liang)多。

? ? 現(xian)在(zai)，我想就賽后的感受和(he)認識與大家分享一下(xia)：競(jing)賽由零(ling)件(jian)測(ce)繪(hui)、教學(xue)設計(ji)、說課三個環節組(zu)成(cheng)，每(mei)一位參(can)賽者都(dou)(dou)要(yao)熟(shu)悉每(mei)一個環節，做好十足的準備。在(zai)備賽中(zhong)，我認真研究《機械(xie)制圖》這門課程(cheng)，注重繪(hui)圖細節，多次(ci)向教練(lian)蘇(su)徳潮老師(shi)、余錫靈(ling)主任(ren)請教。每(mei)完成(cheng)一張(zhang)圖紙我都(dou)(dou)會交由他(ta)們批(pi)閱(yue)審核，并(bing)及時(shi)修(xiu)正不(bu)足之處，不(bu)斷地積累(lei)經驗，他(ta)們給我提供了(le)很大的幫助。零(ling)件(jian)測(ce)繪(hui)，講求耐(nai)心(xin)、平心(xin)靜氣(qi)，我會選擇在(zai)安靜的時(shi)間(jian)場所繪(hui)圖。那段時(shi)間(jian)，我和(he)系里(li)幾(ji)個要(yao)參(can)賽的老師(shi)常常會練(lian)習到晚上十一點才回(hui)家。

? ? 在教(jiao)(jiao)學設計和說課(ke)(ke)環(huan)節，教(jiao)(jiao)務處組織了(le)每(mei)周一次的(de)(de)模擬說課(ke)(ke)活動，教(jiao)(jiao)學設計、多媒體(ti)課(ke)(ke)件的(de)(de)制作、說課(ke)(ke)技巧(qiao)等每(mei)一個(ge)環(huan)節都(dou)是(shi)(shi)對我(wo)的(de)(de)考驗。在這個(ge)過程中，我(wo)們互(hu)相評點(dian)，取(qu)彼(bi)之所長補己之短，整合大(da)家的(de)(de)觀(guan)點(dian)與想法，做(zuo)出最合適的(de)(de)選(xuan)擇。當我(wo)把教(jiao)(jiao)學設計稿件拿給(gei)孫校助，收到(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)一份(fen)詳細得連有(you)誤的(de)(de)標(biao)點(dian)符號都(dou)標(biao)注出來(lai)的(de)(de)回信。

通過競賽，讓(rang)我(wo)更(geng)加深刻地理(li)解教師(shi)(shi)的職責：怎(zen)(zen)樣(yang)才能更(geng)好地把書(shu)本的知識明白無誤地授(shou)予學(xue)生；怎(zen)(zen)樣(yang)才能讓(rang)課件制作得符合學(xue)生心理(li)，使學(xue)生感興趣并且輕松愉(yu)悅地學(xue)到知識。而且，我(wo)對于教師(shi)(shi)的形象和(he)責任(ren)有了(le)和(he)以往完全不同的發自(zi)內(nei)心的體會(hui)和(he)認識，對今后教師(shi)(shi)之路(lu)也有了(le)一個明確(que)的思考和(he)定位(wei)。

? ? 賽(sai)后，又是(shi)一個(ge)新的(de)起點，我(wo)會(hui)秉持匠人之初心，懷揣對職業教(jiao)育(yu)的(de)執著，橫越廣闊之未知。在這條道路，雖然不知道會(hui)走(zou)多久，但至(zhi)少，我(wo)會(hui)一直走(zou)下去！