高(gao)新教育(yu)集(ji)團(tuan)顧問(wen)

曾(ceng)任廣東(dong)省電(dian)子(zi)信息高級技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)高級講(jiang)師，廣東(dong)省技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)省級教(jiao)(jiao)育督導員(yuan)。從事中職（技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)育）教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)管(guan)理(li)(li)40余年，曾(ceng)獲(huo)得廣東(dong)省技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)優秀校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，原國家機械部機械工(gong)(gong)業(ye)技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)優秀工(gong)(gong)作(zuo)者榮譽(yu)，多(duo)次被評為廣東(dong)省教(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)先進工(gong)(gong)作(zuo)者，廣東(dong)省原勞(lao)動廳、廣東(dong)省人社廳優秀黨務工(gong)(gong)作(zuo)者、優秀共產(chan)黨員(yuan)。參編、主編（審）教(jiao)(jiao)材4本，代表作(zuo)《職業(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》，撰寫(xie)論(lun)文(wen)十余篇，代表作(zuo)《廣東(dong)技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)科學(xue)(xue)發展的(de)理(li)(li)性思考》（獲(huo)全國技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)育和(he)職業(ye)培(pei)訓(xun)論(lun)文(wen)一等(deng)獎）。長(chang)期從事職業(ye)教(jiao)(jiao)育（含(han)技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)育）理(li)(li)念、發展戰略、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)和(he)技(ji)(ji)(ji)能(neng)實(shi)訓(xun)的(de)研究。

Q：您(nin)之前擔任過(guo)廣東(dong)(dong)省(sheng)電子(zi)信息(xi)高(gao)級(ji)技(ji)工學(xue)校校長，教(jiao)(jiao)(jiao)育管理高(gao)級(ji)講師，廣東(dong)(dong)省(sheng)技(ji)工學(xue)校省(sheng)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育督導員(yuan)，現被聘(pin)為高(gao)新教(jiao)(jiao)(jiao)育集團職業教(jiao)(jiao)(jiao)育事業板塊(kuai)顧問，是職業教(jiao)(jiao)(jiao)育領域資深的(de)老前輩，您(nin)的(de)很多經歷都可以(yi)說是業界現成的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科書，能(neng)否(fou)給我們(men)詳細談一下您(nin)教(jiao)(jiao)(jiao)育生(sheng)涯中參與(yu)、見證過(guo)哪(na)些重大的(de)活動，印象最深刻的(de)有哪(na)些？

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A：我是從93年從中專轉(zhuan)到技校的，在(zai)此(ci)之前(qian)已經從事中專教(jiao)育16年。其實(shi)，在(zai)上(shang)個世紀90年代初技校的發展還是比(bi)較弱的，無論是教(jiao)學硬件還是軟件，條(tiao)件都非常差(cha)的。

廣東(dong)技(ji)校的(de)發展主要經(jing)歷(li)了三個具(ju)有里程碑(bei)意義的(de)階段：

1992-2002年 技校發展小步快走的階段

1992年(nian)后廣東技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)能有(you)小步快走的(de)發(fa)展，首先是(shi)省委省政府逐年(nian)重視，每年(nian)給予一千七(qi)百萬的(de)專(zhuan)項資金支(zhi)持技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展；其次是(shi)原(yuan)勞動廳(ting)解放思想，給了技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)一些積極發(fa)展政策，如(ru)技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)逐步開(kai)始面向市場辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，自主招生并允許(xu)適當收費，增加了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)財政經費的(de)實(shi)力，同(tong)時促進了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)挖掘潛力去改善(shan)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件(jian)，特別是(shi)基礎條(tiao)(tiao)件(jian)和(he)實(shi)訓條(tiao)(tiao)件(jian)。還有(you)就是(shi)加強了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理，如(ru)實(shi)行校(xiao)(xiao)(xiao)長負責制；開(kai)展了以(yi)評(ping)(ping)促建(jian)、以(yi)評(ping)(ping)促改、以(yi)評(ping)(ping)促發(fa)展的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平評(ping)(ping)估工(gong)作；健(jian)全(quan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理制度；實(shi)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量督導試點(dian)；開(kai)展教(jiao)研教(jiao)改和(he)技(ji)能競(jing)賽等等。所(suo)有(you)這些都促進了技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)打基礎求(qiu)生存為目標(biao)的(de)小步快發(fa)展格局，逐步邁向了辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理的(de)規范化(hua)(hua)、正規化(hua)(hua)。

2003-2011年 快速發展規模擴張的黃金8年階段

這段時間，省(sheng)委省(sheng)政府更加(jia)重視技(ji)(ji)工(gong)教育，歷屆原省(sheng)勞動廳(ting)省(sheng)人社廳(ting)領(ling)導堅定(ding)支持技(ji)(ji)工(gong)教育，如主管省(sheng)領(ling)導親(qin)自帶隊(dui)到(dao)(dao)相關技(ji)(ji)校現(xian)場(chang)考察、現(xian)場(chang)定(ding)項(xiang)目、現(xian)場(chang)定(ding)資(zi)金(jin)支持，起到(dao)(dao)了很好的示范作(zuo)用，也帶動了各地(di)市政府支持技(ji)(ji)工(gong)教育。

省里的專項資金逐(zhu)年增加，為(wei)技(ji)(ji)校基(ji)礎辦學條件的改(gai)善提供了強有(you)力(li)的財政支(zhi)持(chi)。各個技(ji)(ji)校也抓住(zhu)機遇，奮發向(xiang)上(shang)，形成(cheng)了技(ji)(ji)校大干快上(shang)，基(ji)礎設(she)施建設(she)熱(re)火朝天的局面，實(shi)訓(xun)場(chang)地和(he)實(shi)訓(xun)設(she)備大大充實(shi)，辦學能力(li)也大大加強，招(zhao)生人數、培訓(xun)人數、教研教改(gai)成(cheng)果、技(ji)(ji)能競賽成(cheng)績節節攀升，在全國技(ji)(ji)工(gong)教育(yu)發展(zhan)中獨樹一(yi)幟，多項領先。

這段(duan)時間是(shi)(shi)廣東(dong)技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)教(jiao)育在(zai)扶貧生(sheng)政策、退役士兵培訓(xun)政策、農民工(gong)(gong)(gong)(gong)培訓(xun)政策、校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)政策，特別是(shi)(shi)以百校(xiao)千企(qi)合作(zuo)(zuo)等方(fang)面工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)有(you)聲有(you)色的(de)時期，大大提高了廣東(dong)技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)教(jiao)育的(de)品牌(pai)影響(xiang)力。廣東(dong)對技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)教(jiao)育還有(you)一個(ge)政策就是(shi)(shi)大力支持民辦技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)教(jiao)育的(de)發(fa)展(zhan)，所以在(zai)第二階段(duan)民辦技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)校(xiao)也(ye)發(fa)展(zhan)得(de)非常迅猛(meng)，我們高新技(ji)校(xiao)也(ye)就是(shi)(shi)在(zai)這個(ge)階段(duan)成(cheng)立的(de)，同時也(ye)跟著這個(ge)階段(duan)從規模發(fa)展(zhan)步入到內涵發(fa)展(zhan)。

2012年-現在 ?由規模發展轉為內涵發展的高端階段

因應(ying)國家(jia)產業轉型(xing)升級(ji)需求和(he)技(ji)工(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)模發展過快而帶來的辦學資(zi)源緊缺、辦學質量下(xia)降(jiang)的問(wen)題，廣東技(ji)工(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)開始走向往內(nei)涵發展的新階段。

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各(ge)個學校更加投入精力抓教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)、實訓管(guan)理(li)、學生(sheng)管(guan)理(li)、師資隊伍管(guan)理(li)，特別是在(zai)示范(fan)校建設、一體化教(jiao)(jiao)學改革、教(jiao)(jiao)學質量督導、教(jiao)(jiao)研科(ke)研課題(ti)和(he)技(ji)(ji)能競賽經常化方面(mian)，還有校企合作的進(jin)一步(bu)深化方面(mian)等都使技(ji)(ji)校在(zai)內涵(han)發展中進(jin)一步(bu)提高了(le)教(jiao)(jiao)學質量，創設了(le)學校品牌(pai)(pai)、專業(ye)品牌(pai)(pai)、教(jiao)(jiao)師品牌(pai)(pai)。同時，教(jiao)(jiao)研成(cheng)果獎項大(da)面(mian)積豐收、技(ji)(ji)能競賽的金牌(pai)(pai)不(bu)斷涌現。

Q：當時廣(guang)東的(de)技校(xiao)條件那么差，那全國其(qi)他區域(yu)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)又怎(zen)么樣呢(ni)？目前，廣(guang)東跟(gen)全國其(qi)他區域(yu)的(de)技校(xiao)情(qing)況(kuang)(kuang)相比(bi)又有什么不同呢(ni)？

A：當時全國(guo)其(qi)他(ta)區域(yu)的(de)技校情(qing)況也是(shi)很(hen)差的(de)。從近幾十年(nian)來(lai)國(guo)家職業教(jiao)育的(de)發展來(lai)看，廣東在全國(guo)來(lai)說總(zong)體是(shi)領先的(de)，主要體現在以下(xia)幾個方面：

1、年招(zhao)生(sheng)規(gui)模(mo)

2、在校生(sheng)規(gui)模

3、學(xue)校總量（目(mu)前廣東有150多(duo)所(suo)技工學(xue)校，其中(zhong)公(gong)辦(ban)約100所(suo)，民辦(ban)50所(suo)左右；中(zhong)專學(xue)校有200多(duo)所(suo)）

4、設備的先進性

5、教學理念的創新性

6、學校參加各種(zhong)國賽世(shi)界競賽的金牌獲(huo)得率

7、教學教研(yan)成果

但廣東的(de)職業教(jiao)育也有其短板(ban)，主要在于(yu)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)總體水平與大學相比(bi)有差距，知名教(jiao)師(shi)占比(bi)不多，校(xiao)企合(he)作(zuo)、產教(jiao)融合(he)還不夠深入，重(zhong)形式、重(zhong)就業和實習的(de)比(bi)較多，真正(zheng)(zheng)做到校(xiao)企合(he)作(zuo)并理解校(xiao)企合(he)作(zuo)真正(zheng)(zheng)內涵(han)的(de)還是欠缺(que)的(de)。

Q：您剛才提到廣東職業教育(yu)的短(duan)板(ban)，那未(wei)來(lai)幾年(nian)，職業教育(yu)工作者(zhe)要(yao)如何改(gai)進這一短(duan)板(ban)？

A：首先，要狠抓教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，健全(quan)管(guan)理制度；加強教(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設，大(da)力培養專業帶(dai)頭人(ren)，骨干教(jiao)師。因為教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)管(guan)理是學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作的重中(zhong)之(zhi)重，教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)提升(sheng)了(le)，教(jiao)師與學(xue)(xue)校(xiao)知名度將隨之(zhi)提升(sheng)。而(er)且，教學工作做好了，德育工作的壓力就減少了。心無長物，必生它念。如果孩子都專注于學習，自然就沒有時間學壞。

其次，要進一步(bu)研(yan)究(jiu)深化校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作、產教(jiao)(jiao)融合的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)專項(xiang)工(gong)作，盡量把這(zhe)個(ge)工(gong)作做(zuo)實做(zuo)深，做(zuo)得(de)更(geng)加(jia)(jia)符合技工(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)特(te)(te)點(dian)。研(yan)究(jiu)這(zhe)項(xiang)工(gong)作，很重要的(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)師要加(jia)(jia)強到(dao)(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)實訓，增加(jia)(jia)到(dao)(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)時間和做(zuo)實質性的(de)(de)(de)技術技能工(gong)作。如果教(jiao)(jiao)師在校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作這(zhe)方(fang)面做(zuo)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)話，可(ke)能有利于(yu)教(jiao)(jiao)師創(chuang)設自己獨特(te)(te)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，特(te)(te)別是實訓教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法方(fang)面會有更(geng)多更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)認識(shi)。當前非常需要教(jiao)(jiao)師創(chuang)造(zao)屬于(yu)廣東技工(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)(te)色的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。

Q：基于何(he)種(zhong)原因(yin)，讓您(nin)選擇了高新教育集(ji)團，您(nin)看好集(ji)團的(de)哪一塊優勢或者前景呢？

A：首(shou)先(xian)，我(wo)(wo)對高(gao)新教(jiao)育集團設(she)立(li)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)中(zhong)心比較感(gan)興趣，我(wo)(wo)覺得這(zhe)個(ge)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)中(zhong)心不是純粹像企業(ye)(ye)的(de)(de)廣告部、黨政(zheng)機關的(de)(de)宣傳部。如我(wo)(wo)剛才所(suo)講，技校發(fa)(fa)展(zhan)至今，已經到(dao)了(le)在規模中(zhong)創品(pin)(pin)(pin)牌(pai)的(de)(de)關鍵時期。我(wo)(wo)通過品(pin)(pin)(pin)牌(pai)中(zhong)心的(de)(de)設(she)立(li)，也(ye)看到(dao)了(le)張(zhang)天培(pei)董事長(chang)在職業(ye)(ye)教(jiao)育這(zhe)一塊(kuai)的(de)(de)高(gao)瞻遠矚。我(wo)(wo)非常期望品(pin)(pin)(pin)牌(pai)中(zhong)心能(neng)把兩個(ge)學校的(de)(de)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)做出來，品(pin)(pin)(pin)牌(pai)打響了(le)，學校招生、畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)、學校知名度以及長(chang)遠的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)會(hui)跟著(zhu)提升。最重要的(de)(de)一點是能(neng)打造良好的(de)(de)校園文化，校園文化和草莓视频官网融合得最好的時候，也就是產教融合做得最好的時候。因為只有(you)(you)學生認(ren)同企業(ye)的文化，才會對(dui)企業(ye)有(you)(you)忠誠度(du)，這是金錢以及其他待(dai)遇(yu)無法比擬的。

其次，我與高(gao)新技校(xiao)有著非(fei)常深的緣分，對(dui)高(gao)新技校(xiao)的發展(zhan)比(bi)較(jiao)了解(jie)。除此(ci)以外，我還非(fei)常喜歡高(gao)新技校(xiao)的學(xue)校(xiao)氛圍，教師和學(xue)生的整體精(jing)神風貌都(dou)很(hen)好。

最后，也是重要的一(yi)點(dian)，源自張天(tian)培董(dong)事(shi)長的人(ren)格魅力。在他身上我能感受到(dao)他對(dui)事(shi)業發(fa)展時刻保留(liu)的憂患意識以及(ji)對(dui)人(ren)的尊(zun)重。

Q：您(nin)認為做好職業(ye)(ye)教(jiao)育，我們還需要從哪方(fang)面去努(nu)力？中國職業(ye)(ye)教(jiao)育如何才能(neng)走向(xiang)世界，實現全球化，對整個國家的(de)工(gong)業(ye)(ye)化信息(xi)化起到應有的(de)貢獻？

A：職業(ye)教(jiao)育在我國雖(sui)然受到(dao)了國家的(de)高(gao)度重(zhong)(zhong)視(shi)，但相比發(fa)達國家來說，還(huan)是(shi)有很(hen)大(da)的(de)距離的(de)。在思(si)想意識(shi)方(fang)(fang)面，無(wu)論是(shi)政(zheng)府的(de)某(mou)些部門，、企(qi)業(ye)還(huan)是(shi)大(da)眾，普(pu)遍存(cun)在“重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)歷(li)(li)不(bu)重(zhong)(zhong)能力，重(zhong)(zhong)理論知識(shi)不(bu)重(zhong)(zhong)實際鍛煉，重(zhong)(zhong)白(bai)領(ling)不(bu)重(zhong)(zhong)藍領(ling)”現象(xiang)；在政(zheng)策(ce)法律方(fang)(fang)面，涉(she)及職業(ye)教(jiao)育的(de)法律尚(shang)不(bu)健全，政(zheng)策(ce)執行尚(shang)不(bu)到(dao)位(wei)，學(xue)(xue)歷(li)(li)無(wu)法貫(guan)通(tong)，學(xue)(xue)分不(bu)能互認，學(xue)(xue)歷(li)(li)沒有對等(deng)，技(ji)能人才的(de)社會(hui)地位(wei)和福利待遇有待提高(gao)等(deng)等(deng)，嚴重(zhong)(zhong)影響了職業(ye)教(jiao)育的(de)吸引力。思(si)想觀念的(de)落后(hou)，創新意識(shi)的(de)不(bu)足導致目前不(bu)少(shao)職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)出現培養(yang)模(mo)式陳舊、教(jiao)學(xue)(xue)資源不(bu)足等(deng)學(xue)(xue)生培養(yang)瓶(ping)頸(jing)。另(ling)一方(fang)(fang)面，企(qi)業(ye)雖(sui)然有人才需求，但大(da)多(duo)數企(qi)業(ye)因企(qi)業(ye)成(cheng)本及企(qi)業(ye)效益等(deng)原因，參(can)與校(xiao)企(qi)合(he)作的(de)積(ji)極性不(bu)高(gao)，造成(cheng)校(xiao)企(qi)合(he)作流于表(biao)面，沒有真(zhen)正發(fa)揮(hui)校(xiao)企(qi)合(he)作優(you)勢。

如何解決(jue)這一難(nan)題呢？在這里，高新教育集團關于職業教育新十年辦學理念可以值得同行借鑒和學習：“學校產業化、專業企業化”，這個理念的提出已經可以說是站在全省職業教育學校校企合作辦學思路的前沿。“專業企業化”將把學校各專業的人才培養需求，整合到與專業相關聯的上下游企業資源，與行業領先的企業或行業頂尖人才聯合，成立由技工學校控股的合資、獨資、合伙等多種形式的企業，學校與企業無縫對接，人才輸送與企業盈虧息息相關，共同承擔，徹底解決以往校企合作企業方參與力度不夠，出現“兩張皮”的問題。、

“學校產業化”則按專業把技工學校的學生、教師、自有企業以及產業鏈上的其他相關資源整合在一起形成事業部，再由事業部組建成各技工學校直屬的產業集團，實現“走進的學校，看到的是企業”的辦學新模式。

廣東職業(ye)教育(yu)發展(zhan)至今，由最初的狹(xia)縫生存，到快速成長，再(zai)到今天(tian)的百(bai)花齊放，可以(yi)說(shuo)是機遇，也可以(yi)說(shuo)是挑戰，我們(men)確(que)實(shi)需(xu)要勇敢創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，打(da)破傳統的思(si)維局限，走(zou)出(chu)一條新(xin)(xin)(xin)的辦(ban)學模式，我在這里要為高新(xin)(xin)(xin)教育(yu)集團旗下(xia)職業(ye)學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企合作的辦(ban)學思(si)路創(chuang)新(xin)(xin)(xin)點贊！