為進一步提(ti)升教師(shi)的(de)核心(xin)能力，也(ye)提(ti)升老師(shi)在(zai)學(xue)生心(xin)目中的(de)形象(xiang)，締造良好的(de)師(shi)生關系(xi)，2018年3月12日，我系(xi)特(te)此開展《教師(shi)文明用語之老師(shi)怎(zen)樣和(he)學(xue)生說話》主(zhu)題(ti)培(pei)訓活(huo)動，活(huo)動在(zai)綜合樓605課室進行，由我系(xi)系(xi)主(zhu)任向莎莎擔任培(pei)訓講師(shi)。

向主任首先向大家(jia)推薦(jian)了美國著名心理學(xue)家(jia)、教育(yu)家(jia)海姆·吉(ji)諾特(te)的(de)著名暢銷書《老師(shi)怎樣和學(xue)生說話》，并簡述了書本的(de)主要內(nei)容和其自身的(de)閱讀感受。

接著，向(xiang)主任分(fen)享了教師該有的(de)(de)(de)(de)四個與學生(sheng)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)理(li)念，具體(ti)包(bao)括“接受(shou)情緒，關注感受(shou)”“就事論事，不(bu)涉品行”“不(bu)作評價性(xing)的(de)(de)(de)(de)表揚(yang)，應(ying)作述實性(xing)的(de)(de)(de)(de)表揚(yang)”“喚醒(xing)學生(sheng)，使其自(zi)我激(ji)勵”四大方(fang)面。在分(fen)享這些理(li)念時，向(xiang)主任通過(guo)大量通俗易(yi)懂又富有深刻(ke)意義的(de)(de)(de)(de)教育故事作了充分(fen)闡(chan)述，引得(de)與會的(de)(de)(de)(de)老師紛(fen)紛(fen)點頭認同。

最后(hou)，向主(zhu)任就(jiu)實際生(sheng)活中(zhong)師(shi)生(sheng)間常見的交(jiao)往(wang)情(qing)景與參訓老師(shi)們(men)作了示范互(hu)動(dong)(dong)，老師(shi)們(men)在互(hu)動(dong)(dong)中(zhong)交(jiao)流，在交(jiao)流中(zhong)釋(shi)疑，經釋(shi)疑而(er)得收獲。

經(jing)過此次(ci)培訓(xun)，老師們(men)紛(fen)紛(fen)表示(shi)對師生交(jiao)流(liu)技(ji)巧有了更(geng)具體、更(geng)明確的認識，并(bing)會在以后的工作中積極應用，這此培訓(xun)十分有意義。

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